Ayuda a JAWS

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martes, 15 de diciembre de 2015

DISEÑO PARA TODOS


El origen del término “Diseño para Todos” se le atribuye al arquitecto estadounidense Ronald L. Mace (1941-1998). En la Declaración de Estocolmo del año 2004 es ratificado, matizado y se define su objetivo.
En los años noventa, un grupo multidisciplinar resume, por encargo de Mace, esta filosofía del diseño para todos. Es aquí cuando nacen los "Principios del Diseño Universal” que se exponen mas adelante.

En España, la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad,[] considera el Diseño para Todos como una herramienta imprescindible para conseguir la Accesibilidad Universal, y lo define como:
 "La actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible".

PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL

1.    Uso equiparable-equitativo: El diseño es útil y comerciable para personas con diversas capacidades.

  • Proporciona las mismas formas de uso para todos los usuarios: idénticas cuando sea posible, equivalentes cuando no lo sea.
  • Evita segregar o estigmatizar a cualquier usuario.
  • Las características de privacidad, garantía y seguridad estén disponibles para todos los usuarios.

  • El diseño es atractivo para todos los usuarios.

2. Uso flexible:
El diseño debe incorporar un amplio rango de preferencias individuales y capacidades.

  • Ofrece posibilidades de elección en los métodos de uso.
  • Puede usarse tanto con la mano derecha como con la izquierda.
  • Facilita al usuario la exactitud y precisión.
  • Se adapta al ritmo del usuario.

3. Simple e intuitivo:
Fácil de entender, sin importar la experiencia del usuario, el nivel de conocimientos, las habilidades en el lenguaje o el nivel de concentración en el momento del uso.
  • Se elimina la complejidad innecesaria.
  • Es consistente con las expectativas e intuición del usuario.
  • Se acomoda a un amplio rango de alfabetización y habilidades lingüísticas.
  • Proporciona información de manera consistente con su importancia.
  • Proporciona avisos eficaces y métodos de respuesta durante y tras la finalización de la tarea.

4. Información perceptible:
El diseño debe comunicar la información necesaria con eficacia al usuario/a, sin importar las condiciones ambiente o las capacidades sensoriales del mismo.
  • Usa diferentes modos para presentar, de manera redundante, la información esencial (gráfica, verbal o táctilmente)
  • Proporciona contraste suficiente entre la información esencial y la secundaria.
  • Legibilidad de la información esencial.
  • Diferencia los elementos en formas que permitan ser descritas (por ejemplo, que haga fácil dar instrucciones o direcciones).
  • Proporciona compatibilidad con varias técnicas o dispositivos utilizados por personas con limitaciones sensoriales.

5. Con tolerancia al error:
El diseño debe minimizar los peligros y consecuencias adversas ante acciones accidentales o inintencionadas. 
  • Dispone de los elementos para minimizar los riesgos y errores: elementos más usados, más accesibles; elementos peligrosos, eliminados, aislados o tapados.
  • Proporciona advertencias sobre peligros y errores.
  • Proporciona características seguras de interrupción.
  • Desalienta acciones inconscientes en tareas que requieren vigilancia.

6. Que exija poco esfuerzo físico:
El diseño debe ser usado eficiente y cómodamente con el mínimo esfuerzo o fatiga.

  • Permite que el usuario mantenga una posición corporal neutra.
  • Utilizar de manera razonable las fuerzas necesarias para operar.
  • Minimiza las acciones repetitivas.
  • Minimiza el esfuerzo físico continuado.

7. Tamaño y espacio para el acceso y uso:
Deben proporcionarse el tamaño y espacio apropiados para el acceso, el alcance, la manipulación y el uso sin importar el tamaño de cuerpo de la persona, la postura o la movilidad.
  • Proporciona una línea de visión clara hacia los elementos importantes, tanto para un usuario sentado como de pie.
  • El alcance de cualquier componente es confortable para cualquier usuario sentado o de pie.
  • Se acomoda a variaciones de tamaño de la mano o del agarre.
  • Proporciona el espacio necesario para el uso de ayudas técnicas o de asistencia personal.


 

 

lunes, 23 de noviembre de 2015

EL BUEN DISEÑO CAPACITA


Las personas implicadas en el diseño de un entorno, producto o servicio, realizando un buen proyecto capacitan.

He hecho unos esquemitas para explicar, a mi modo de entender, como el buen diseño capacita.



Dibujo esquematico de tres montañas y un rio. Al comienzo de la ladera de una de las montañas hay una persona (semejante al modulor de LeCorbusier) sujetando una probeta con un poco de liqudo azul. Sobre la probeta aparece escrito "Discapacidad"

La discapacidad es relativa y no depende en exclusiva de la capacidad del individuo, sino que también depende del entorno. 

Cada persona, en un momento de su vida,tiene un grado de capacidad física, cognitiva y sensorial, en la que podríamos desglosar cada uno de los sentidos.

Como vemos en el siguiente esquema, la probeta del individuo se rellena del líquido que representa su capacidad en ese momento. Es importante recordar que dependiendo de nuestra edad y circunstancias, nuestra capacidad también será variable. Por ejemplo, nuestra capacidad física generalmente contendrá mas líquido en la juventud y quizá la cognitiva en una edad más avanzada.

 
El mismo individio que el esquema anterior sujeta una probeta en posicion vertical, esta  se  rellena del liquido de unas jarras que representan las diferentes capacidades (fisica, cognitiva y cada una de cinco  sensoriales). Junto a la probeta aparece la palabra CAPACIDADES
 
Las capacidades naturales de cada persona, pueden ampliarse gracias a los avances de la ciencia, la tecnología y gracias a las ayudas técnicas.
En el siguiente esquema la probeta de las capacidades continúa llenándose.
 
El mismo individio que el esquema anterior sujeta una probeta en posicion vertical, esta  se  rellena, por un lado, del liquido de unas jarras que representan las diferentes capacidades (fisica, cognitiva y cada una de cinco  sensoriales). Por el otra lado una jarra mas grande que representa las ayudad tecnicas y personales tambien rellena la probeta. Junto a la probeta aparece la palabra CAPACIDADES
 
Algunos ejemplos de ayudas técnicas en el campo de la visión podría ser
 
 

Lentillas, telescopio, prismaticos, telescopio y telemicroscopio.
Ninguna persona tiene la capacidad de ver de las estrellas o las células, sin embargo, gracias a la aparición del telescopio y del microscopio podemos llegar a ver ambas.
Gracias a los avances científicos y tecnológicos las capacidades humanas siguen día a día aumentado. 
A continuación os pongo dos ejemplos que me parecen muy interesantes dentro de este mismo campo y que nos sirven para abrir la mente y meditar acerca del futuro.
 
Neil Harbisson, es el primer hombre reconocido como un cyborg.
Neil veía el mundo en blanco y negro y con el implante que ahora tiene en la cabeza percibe los sonidos en colores, una especie de sinestesia artificial.
 
Perfil de Neil Harbisson, el primer hombre cyborg. Aparece con su implante que sale de la parte superior de la cabeza y forma un arco hacia delante acabando volando sobre la frente.Con el dispositivo percibe el sonido en colores como se puede ver en la imagen detras de Neil.
 
Argus II de la empresa Second Sight. Es un “implante de retina” que tiene por objeto proporcionar la estimulación eléctrica de la retina para inducir la percepción visual en personas ciegas.
Permite a personas con retinosis pigmentaria, ciegas o que solo podían ver algo de luz, percibir además movimiento y contorno.
 
 
En la imagen aparece un dibujo de un hombre con el dispositivo Argus II. Una pequeña camara ubicada en las gafas captura la imagen; el video se envia a un pequeño ordenador que transforma la imágen en datos electrónicos. Los datos se transmiten sin cable a una serie de electrodos situados en el implante de la retina. Los electrodos transforman la información en impulsos eléctricos estimulando a la retina a producir imágenes. En la imagen vemos que las gafas tienen una microcamara en el centro y un transmisor sin cable en el lateral. El hombre lleva colgada una pequeña bolsa en bandolera de la que sale un cable que conecta con la cabeza.
 

 
 
Una vez que hemos visto como aumentan con ayudas técnicas las capacidades personales, pasamos a hablar del entorno.
El entorno también dispone de una probeta que se va rellenando de líquido de la accesibilidad física, cognitiva y sensorial que tenga ese entorno, ya sea natural o urbano.
Un entono más llano, por lo general,  será más accesible físicamente que uno con fuertes pendientes. Un entorno con referencias será mas fácil de comprender ,y por lo tanto, más accesible desde el punto de vista cognitivo. Un espacio con pocos ruidos, con zonas contrastadas, aromas identificativos, buena temperatura etc normalmente también será mas accesible desde alguno de los sentidos.
 
Un dibujo de unas montañas representa el entorno. El entorno dispone de una probeta que mide su accesibilidad. Esta probeta se rellana del líquido que proviene de jarritas con los nombres: Física, cognitiva , gustativa, tñactil, olfativa, auditiva y visual.

El entorno será más accesible cuando se parta del diseño para todas las personas, se realicen adaptaciones e intervenciones multisensoriales que nos sirvan para guiarnos y disfrutar de ese lugar.
Esta jarrita es la que tenemos que analizar todas las personas que interferimos en la accesibilidad de un entorno y por lo tanto en capacitar-discapacitar a las personas.

Si comparamos los avances científicos y tecnológicos de esta jarrita, con la de las ayudas técnicas, me atrevo a decir que  vamos con retraso. Así que...Vamos a ponernos las pilas!


Un dibujo de unas montañas representa el entorno. El entorno dispone de una probeta que mide su accesibilidad. Esta probeta se rellana del líquido que proviene , por un lado con jarritas de su propia accesibilidad: Física, cognitiva , y sensoriales.Por otro lado, se rellena con una jarra más grande "Diseño para todos, adaptaciones e intervenciones multisensoriales"
 
 

miércoles, 21 de octubre de 2015

SENSIBILIZAR SOBRE LA DIVERSIDAD HUMANA



La sensibilización sobre la diversidad es fundamental para lograr que el mundo sea mejor para todos. 
Es el camino hacia la igualdad, el respeto y la admiración hacia las capacidades de las personas con discapacidad.
Debemos conocer para poder intervenir, diseñando lugares, entornos y productos para todas las personas.
Cada vez se dan más ejemplos de buenas prácticas en este campo. A partir de ahora intentare compartir con vosotros lo que me vaya encontrando como estas actividades de la asociación "Igualar" que me comentó mi compañero del Posgrado "Experto en Accesibilidad Universal y diseño para todos" José Antonio Enebral.
Si leéis esto y conocéis más ejemplos os agradecería muchísimo si también los compartieseis.
Del 30 de Mayo del 2015 al 23 de abril de 2016 

La Asociación Igualar junto a Zielo Shopping Pozuelo se unen para crear esta iniciativa orientada a concienciar y sensibilizar a los peques a través de actividades de ocio divertidas sobre las dificultades que deben superar las personas con discapacidad en su vida diaria.
De 11.00 a 14.00 y de 17.00 a 20.00 horas. Taller de braille (30-05-2015), Taller Lengua de signos (20-06-2015), Juegos grupales adaptados (19-09-2015), circuito d emovilidad con bastón y antifaces (24-10-2015), Circuito de movilidad con silla de ruedas (21-11-2015), Técnicas de guido en sendas con personas ciegas (12-12-2015), exhibición de perros de asistencia o guias (30-01-2016), Baloncesto en silla de ruedas (20-02-206), Simultáneas de ajedrez adaptado a personas ciegas (26-03-2016), Práctica de Goalball (23-04-2016)


lunes, 28 de septiembre de 2015

PARQUES INFANTILES


Este fin de semana he viajado a Londres.

Antes de ir al aeropuerto fuimos a una zona residencial llamada Twickenham y allí, en un parque infantil, vimos este juego giratorio adaptado para niños en silla de ruedas.


El juego consiste en una plataforma metalica circular que gira. La plataforma esta rodeada de barandillas metalicas de colores con asientos hacia el interior. La barandilla tiene unas puertas de seguridad con el simbolo SIA que permiten a los niños en silla de ruedas su acceso y disfrute del juego de forma segura.

Me alegra pensar que un día esto será lo normal, y que desde pequeñitos todos podamos disfrutar de la vida.
Todo niño quiere jugar en compañía de sus amigos y hermanos. 
Este parque permite su acceso y disfrute a niños con diferentes capacidades. La diversidad nos enriquece a todos y si existe integración desde la infancia tendremos la suerte de crecer valorándola. 

El juego está fabricado por la empresa GL JONES que se dedica a diseñar parques de niños inclusivos. Su lema es ¨Todo niño tiene derecho a jugar¨

"La Convención sobre los derechos del niño de 1989:
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho"

He cambiado el título de la entrada "Los placeres de Londres" por "Parques infantiles" ya que acabo de leer el libro de Jorge Palomero "Parques infantiles accesibles" editado por la Ciudad Accesible.
El libro trata de temas que deberían ser comunes a todos los parques (La iluminación, zonas de descanso, soleamiento, vientos, aparcamiento…) ,el autor no quiere dejar de citarlos ya que son aspectos básicos.
Se hace hincapié en el acceso y en la elección del pavimento. Es fundamental para que puedan transitar personas en silla de ruedas, ya sean los niños que van al parque, o los padres de los niños.
Me gustaría añadir que la elección del pavimento adecuado facilita el desplazamiento a carritos de bebe, carros de la compra, personas con muletas…
Recomendaría el libro ya que además de tres ejemplos de buenas prácticas cercanos, aparece una amplia referencia de fabricantes, productos y comercializadores de juegos.
Hace un recorrido por cada uno de los elementos más comunes de juego y analiza, apoyándose en unas encuestas que ha realizado, cómo podrían ser más accesibles.  
Clasifica los elementos de juego en diferentes grados. Elementos de "Grado 1" (Juegos no preparados para el uso de todos los niños) , "Grado 2" (Elementos comunes con adaptaciones) y "Grado 3" (juegos específicos para la discapacidad).
Determina, en su opinión, el porcentaje de elementos de cada grado que debería existir en cada parque. Del grado 3 considera que hay que hacer un estudio de la zona para ver si es necesario incorporar juegos específicos.
Aquí, es en el único punto que discrepo con el escritor; quiero recordar que no sólo los niños con discapacidad se beneficiarán de ese juego, sino el resto de niños al poder compartir su espacio con él, y así, crecer enriquecidos por la diversidad.
Al construir un parque no sabemos si en unos meses nacerá un nuevo vecino con discapacidad. Y ese niño quizá se mude de casa pero vendrá otro. No hay que olvidar que el 8,5% de la población española tiene alguna discapacidad (INE, EDAD 2008).
En mi opinión todos los parques deberían tener elementos de grado 2 y cuantos más parques tengan alguno de estos juegos de grado 3 mejor, y eso parece que los ingleses lo han aprendido antes que nosotros.

Por último, muchas gracias a mi hermana y cuñado porque este fin de semana no habría sido posible sin vosotros. Además de ser los mejores anfitriones nos habéis regalado lo más valioso de Londres, el tiempo. Gracias por acompañarnos de punta a punta durante todo el fin de semana.


miércoles, 23 de septiembre de 2015

ACCESIBILIDAD VISUAL EN EL BLOG


Llevaba tiempo pensando en porque no hay plantillas para hacer un blog accesible y de pronto se ha cruzado en mi camino el blog del ¨Equipo especifico de ciegos y deficientes visuales de Granada¨

(Acabo de ver que todas las descripciones que he ido haciendo de las imágenes se me borran... Voy a ver como soluciona este problema...)

Millones de gracias por los consejos, me habéis hecho tener ganas de empezar este blog. No sé aún que temas tratará ni hasta dónde llegará pero lo que sí tengo claro es que espero seguir paso a paso todo lo que nos recomendáis y por supuesto que muchas otras personas se animen también.

Este blog quiere celebrar los momentos bonitos de cada día.
Porque, incluso en los días más nublados, si estamos atentos, siempre hay susurros de color.